REFLEXIONES FINALES

Ahora que finaliza este primer modulo he notado como he avanzado e incrementado en mis clases el uso de videos en internet para mi planeación en proyecto de español articulado con exploración. Tambien e incrementado mi creatrividad para capturar la atención de los niños así como mayor significado en lo que van aprendiendo así como la forma y lo recursos que utilizamos durante todo el proceso. Ahora con la reforma y mi diplomado de la RIEB pude implementar muchos de estos recursos que aprendí en mi curso de la metodología de la enseñanza de historia para aplicarlos de manera transversal. Le he sacado mucho jugo a las metodologías aprendidas y a mis niños les ha encantado. Aunque en mi salón no hay computadora yo llevo mi lap y la uso en la clase.

Situación problema Nueva planeción 2°

TEMAS: Los símbolos patrios:  La bandera , El escudo nacional y el himno nacional.

SITUACIÓN PROBLEMA : PREGUNTAS GENERADORAS:  ¿Qué otro símbolo importante podría haber sido si los  Mexicas no hubieran encontrado el águila  para fundar su ciudad ?  ¿Cuál sería nuestro escudo entonces, crees que la comunidad lo aceptaría?  ¿Qué otros colores le pondrías a la bandera y que significado tendría cada uno?
 CONCEPTOS: Significado de la bandera nacional, sus colores y el escudo.
COMPETENCIAS: Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. 
Lecturas:     Historia prehispánica de los mexicas y la aparición del águila. Libro de cívica.
Historia de la bandera con su significado. Libro de exploración.
TIEMPO: Una semana.        GRADO Y GRUPO: 2°B
RECURSOS: Libros, revistas, computadora, hojas, colores, marcadores, brillantina.
EVALUACIÓN: Autoevaluación , lista de cotejo,
APRENDIZAJES ESPERADOS:
EXPLORACIÓN: Identifica el significado y origen del Escudo Nacional y de los tres colores de la bandera Nacional.
ESPAÑOL: Identifica frases pertinentes para elaborar frases u oraciones. Usa libro como fuente de información. Respeta los turnos de participación y espera el suyo para dar su opinió. Con ayuda del docente plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.
MATEMÁTICAS: Soluciona mentalmente sumas de números de dos cifras. Representa  información organizada en una gráfica.
SECUENCIA DIDÁCTICA:

1.- Se contará la  historia prehispánica de la aparición del águila sobre el lugar donde fundarían su gran ciudad http://www.mitos-mexicanos.com/leyendas-mexicanas-prehispanicas/leyenda-azteca-del-aguila-y-el-nopal.html (historia oral). La representarán con algunos aditamentos como penachos ya elaborados por ellos en la clase de artísticas y el águila con un antifaz.  Observarán el video de una danza azteca para tener más claridad de su vestuario y como bailaban y ofrecían a los dioses. http://www.youtube.com/watch?v=dZxdpmoPVbA&feature=player_embedded	2.- Comentarán los personajes, qué paso, donde han visto esa águila parada sobre un nopal devorando una serpiente.  ¿Cómo se llama?  ¿Qué más tiene la bandera? ¿Sabes que significan los colores? Comentar. .
3.- Elaborarán 2 preguntas en el equipo para elaborar una entrevista a las personas de su comunidad. Tema:  la bandera su significado, sus colores su escudo, su diseño.	4.- Cada equipo dirá sus preguntas escribiré en el pizarrón , seleccionaremos las que consideren que más nos pueden servir para nuestra investigación.
5.-Recordarán las características que deben tener las preguntas para revisar y corregir. Mayúscula, signos de pregunta, acentos. Las copiarán en su cuaderno  anotando al final a cuantas personas entrevistaron. De tarea la realizarán.	6.- Comentaran sus respuestas. Y realizarán una gran suma de la cantidad de personas que entrevistaron. Ahora investigarán en su libro de exploración la lectura páginas 74 y 75 del bloque 3 para comparar con su información.  Posteriormente por equipos revisarán la siguiente información.   http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=456 Para tener mas material para comparar con lo que sabían, las respuestas que les dieron en su entrevista y la nueva revisada.
7.- Se plantearán las preguntas generadoras invitándolos a usar su imaginación: ¿Qué otro símbolo importante podría haber sido si los  Mexicas no hubieran encontrado el águila  para fundar su ciudad ?  ¿Cuál sería nuestro escudo entonces, crees que la comunidad lo aceptaría? ¿Qué otros colores le pondrías a la bandera y que significado tendría cada uno? Después de comentar en grupo. Van a proponer algún escudo referente a lo que tenían los mexicas y su significado. Como la pirámide, la imagen de un mexica con penacho y vestuario adornado etc. Se mostrarán imágenes bajadas de google.	8.-Una vez diseñado los presentarán con su explicación escrita abajo. Propondrán preguntas para realizar a los alumnos de la escuela y decidir cual gusto más, menos y porqué Ejemplo: ¿Conoces las historia del escudo de nuestra bandera? ¿Cuál es? Si te propusieran otro diseño para cambiarlo ¿Cuál de estos elegirías y por qué? Los guiaré a que puedan elaborar las preguntas y ellos me dirán si se escucha bien, si se entiende, si esta bien escrita, mayúscula, signos. Copiarán e irán a entrevistar niños en el recreo.
9.-Al regresar comentarán sus resultados y elaborarán una gráfica de barras. Y los escudos ganadores se pasarán en media cartulina y mostrar a los demás con su significado bien escrito.	10.- Realizarán una autoevaluación del proyecto. Yo realizaré una lista de cotejo con los aprendizajes esperados.
11.- Al final van a leer un relato (UN RELATO MISTERIOSO)  para posteriormente comentar lo que podría ser realidad, lo que es fantasía y los elementos que se le agregaron a la historia oral del princio. Haciendo hincapié que no es verdadero.

                                  UN RELATO MISTERIOSO

Una tarde soleada de marzo , una pequeñita de 7 años que vivía en el pueblo mexica , salió de su cueva a pasear muy temprano  en busca de una gran aventura. Su vestimenta era un sencillo vestido de piel gravado con adornos pintados en rojo, se amarro bien sus sandalias  y se acomodo el penacho bien arreglado en la cabeza .

Siguió un camino entre los pinos salticando al compás de una canción que su abuela le había enseñado la semana pasada. Decía “O gran dios, o gran dios , encuéntranos un lugar por favor, O gran dios, o gran dios dame una señal, O gran dios o gran dios donde podrás estar!     El paisaje era majestuoso , el clima calido y el fresco aire acariciaba su carita morena y hacia volar su cabello lacio y negro.

De repente se encontró con un ave misterioso de gran tamaño, con plumaje oscuro como el color de los troncos viejos de ese bosque pero con brillo que dejo a la niña deslumbrada, esta ave tenia dos patas amarillas con una garras largas y afiladas, al ver esto un escalofrío recorrió la espalda de la pequeña. Su cabeza blanca y su mirada fija y brillante desvaneció ese  miedo y la tranquilidad volvió a ella.

El ave se paro en una rama de un árbol cerca de la pequeña, descendió hasta estar frente a ella y voló para que la siguiera. Mientras la seguía la niña se le vinieron a la mente muchos pensamientos, imaginaba que podría ser una señal de los dioses, imaginaba también que podría ser una trampa de los españoles por querer conquistar su pueblo o quizás encontraría ese libro famoso que contiene los derecho y deberes que se deben de seguir para que un grupo de personas vivan en paz. Y de la mejor manera.

De repente se detuvo el ave majestuosa y junto a ella una sombra blanca se transformo en una silueta humana, era el dios Huitzilopotztli. Que con voz fuerte y varonil le dijo: Pequeña ve a tu pueblo y lleva mi mensaje a tu gente, diles que he escuchado sus plegarias y su gran lugar para formar la ciudad que tanto anhelan esta donde esta ave majestuosa se encuentre parada .

La niña de la emoción  cerro los ojos y al abrirlos todo desapareció. Fue corriendo he hizo lo que el dios le pidió pero no le creyeron, solo sus amiguitos de la escuela creyeron en ella y su abuela que sabía que la pequeña no decía mentira alguna. Los niños pensaron en la manera de que todos se enterarán y fueran a buscar el ave majestuosa y se pensaron en hacer un anuncio publicitario como en la escuela le enseño la maestra flor. Pegaron sus  anuncios por todos los árboles y la gente por curiosa y gracias a estos trabajos comenzaron a buscar esa ave majestuosa que los pequeños dibujaron según las características que la niña les dio.

Y una mañana de abril, el jefe del pueblo junto con los niños y la mayoría del pueblo encontraron el ave parada sobre un nopal. En ese momento el dios se les apareció y dijo: ¿Por qué tardaron tanto si mande mi mensaje muy pronto? ¿No chocaron sus mail?  Ni mis mensajes en su face?  Todos con cara de pena contestaron con mil pretextos. Así que el dios dijo : solo los niños entrarán a este paraíso para formar su gran ciudad que con mi ayuda será la mas grande y fuerte de todas. Y los demás regresaron a su cueva donde llevaban meses viviendo ahí.

La narrativa en el aprendizaje de la historia una vez leida la lectura y aplicada

Ahora pienso que la narrativa puede ser una metodología que se puede aplicar a diferentes asignatura como historia, ciencias, inclusive matemáticas. Despertando en los niños mucha creatividad así como para que desacrte lo ficticio de los hechos que ya conocen o que ya vieron asi como crear tambien ellos una narración por equipo. A sus capacidades de cada grado.

La narrativa en el aprendizaje de la historia

La narrativa pienso que es una pequeña historia parecida a la historia oral y puede ayudar al desarrollo de la creatividad de los niños. Pudiera estar un poquito limitada solo para algunos hechos. Aunque si le designamos personajes creo que ya podría confundirse con una obra. O si se agrega dibujos ya seria un cuento. Aunque si pudiera ser llamativa para los niños.

Un relato misterioso para comparar e identificar verdades, mitos o realidad.

                                              UN RELATO MISTERIOSO

Una tarde soleada de marzo , una pequeñita de 7 años que vivía en el pueblo mexica , salió de su cueva a pasear muy temprano  en busca de una gran aventura. Su vestimenta era un sencillo vestido de piel gravado con adornos pintados en rojo, se amarro bien sus sandalias  y se acomodo el penacho bien arreglado en la cabeza .

Siguió un camino entre los pinos salticando al compás de una canción que su abuela le había enseñado la semana pasada. Decía “O gran dios, o gran dios , encuéntranos un lugar por favor, O gran dios, o gran dios dame una señal, O gran dios o gran dios donde podrás estar!     El paisaje era majestuoso , el clima calido y el fresco aire acariciaba su carita morena y hacia volar su cabello lacio y negro.

De repente se encontró con un ave misterioso de gran tamaño, con plumaje oscuro como el color de los troncos viejos de ese bosque pero con brillo que dejo a la niña deslumbrada, esta ave tenia dos patas amarillas con una garras largas y afiladas, al ver esto un escalofrío recorrió la espalda de la pequeña. Su cabeza blanca y su mirada fija y brillante desvaneció ese  miedo y la tranquilidad volvió a ella.

El ave se paro en una rama de un árbol cerca de la pequeña, descendió hasta estar frente a ella y voló para que la siguiera. Mientras la seguía la niña se le vinieron a la mente muchos pensamientos, imaginaba que podría ser una señal de los dioses, imaginaba también que podría ser una trampa de los españoles por querer conquistar su pueblo o quizás encontraría ese libro famoso que contiene los derecho y deberes que se deben de seguir para que un grupo de personas vivan en paz. Y de la mejor manera.

De repente se detuvo el ave majestuosa y junto a ella una sombra blanca se transformo en una silueta humana, era el dios Huitzilopotztli. Que con voz fuerte y varonil le dijo: Pequeña ve a tu pueblo y lleva mi mensaje a tu gente, diles que he escuchado sus plegarias y su gran lugar para formar la ciudad que tanto anhelan esta donde esta ave majestuosa se encuentre parada .

La niña de la emoción  cerro los ojos y al abrirlos todo desapareció. Fue corriendo he hizo lo que el dios pidió pero no le creyeron, solo sus amiguitos de la escuela creyeron en ella y su abuela que sabía que la pequeña no decía mentira alguna. Los niños pensaron en la manera de que todos se enterarán y fueran a buscar el ave majestuosa y se pensaron en hacer un anuncio publicitario como en la escuela le enseño la maestra flor. Pegaron sus  anuncios por todos los árboles y la gente por curiosa y gracias a estos trabajos comenzaron a buscar esa ave majestuosa que los pequeños dibujaron según las características que la niña les dio.

Y una mañana de abril, el jefe del pueblo junto con los niños y la mayoria del pueblo encontraron el ave parada sobre un nopal. En ese momento el dios se les apareció y dijo: ¿Por qué tardaron tanto si mande mi mensaje muy pronto? ¿No chocaron sus mail?  Ni mis mensajes en su face?  Todos con cara de pena contestaron con mil pretextos. Asi que el dios dijo : solo los niños entrarán a este paraíso para formar su gran ciudad que con mi ayuda será la mas grande y fuerte de todas. Y los demás regresaron a su cueva donde llevaban meses viviendo ahí.

video en ingles. encontrando el águila

Blood and Flowers - In Search of the Aztecs Part 1http://www.youtube.com/watch?v=bRwssUN0DVA

reflexiones

Ahora tengo un panorama más abierto de las posibilidades de dar uso a más material vistoso, llamativo, inovador para captar la atención de mis alumnos y tener mis clases mejor preparadas y completas. A pesar de que en mi salon no tengo material de multimedia llevo mi lap y les muestro de esa manera imágenes, videos, canciones. Mis alumnos son pequeños de 2° y estan emocionados de los que les mostraré posteriormente con las páginas que los compañeros aquí en mi diplomado han proporcionado y que desconocía. Ahora es claro que el internet no es un lujo ya es una necesidad. No me ha costado trabajo esta nueva etapa del manejo más de las tic´s

Escuchando historias y mas

http://www.radio2010.imer.gob.mx/

Esta página esta muy ineteresante y le pueden sacar mucho jugo!

VIDEO DE LA CELEBRACIÓN DE LA FUNDACIÓN DE TENOCHTITLAN EN DF

PÁGINAS WEB CON RECURSOS

http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=456

ttp://www.banderas.com.mx/historia.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Banderas_de_Mexico

http://www.mitos-mexicanos.com/leyendas-mexicanas-prehispanicas/ 

http://mexicohabla.com/2009/24-de-febrero-da-de-la-bandera-mexicana/     IMAGEN

REFLEXIONES PERSONALES:
Estas páginas que busqué en internet y pueden completar mucho la información para que los niños investiguen  sobre el tema que estoy trabajando sin perderse entre tantas páginas y contenidos. Primero darán click a la página , se darán la tarea a leer y seleccionar la información que le servirá escencialmente. También el video que incluí es sobre los mexicas , asi los niños pueden darse mejor una idea de como van vestidos, bailando, así como realizan el ritual. Hay más videos sin duda en you tube que servirán para poder llevar a cabo una dramatización, inclusive canciones como el himno nacional para practicarlo ya que es importante saberlo cantar y respetar por la importancia simboliza

ORGANIZADOR GRÁFICO DE LA LECTURA TESTIMONIOS HISTÓRICOS DE PLUCKROSE Y COOPER H.

REFLEXIÓN CON LA LECTURA PROPUESTAS METODOLÓGICAS DE TOURTIER-BONAZZI

Reflexión:  El estudio de la historia en mi grado seria Exploración de la naturaleza  he metido el uso de la historia oral contando cuentos como el bisabuelito de mi padre le contó a él le ha dado un sabor diferente y he captado más la atención de los niños, el uso de la entrevista usando un tema de español (la leyenda) les ha permitido a mis alumnos además de compartir un momento con sus personas mayores de su alrededor indagar en el pasado de sus abuelos y conocer las leyendas que les contaron a ellos y que ahora están conociendo y que en un futuro les podrán decir a sus hijos, inclusive a los hijos de sus hijos. Para esto auque están pequeñitos y sus entrevistas son cortas toman en cuenta que deben escuchar, tomar nota y no desviarse del tema.  

comparación de situación en la mismas fechas

	ZAPOPAN- JALISCO	FUNDACIÓN DE TENOCHTITLAN	EN EL MUNDO
Aconteci- Mientos  en  el año 1325	Época prehispánica La existencia de una localidad prehispánica llamada Tzapopantl o Tzapopan ubicada en la actual cabecera municipal de Zapopan comenzó durante los años 1160 a 1325, cuando una gran cantidad de zapotecas, nahuas y mayas, llegaron al actual territorio de Zapopan cerca del actual arroyo Profundo, estos grupo venían del sur en búsqueda de un asentamiento. Los habitantes, al paso de los años, fueron mezclándose con otras tribus, como los aztecas que se dirigían al Valle de México; sin embargo, los tecuexes fueron los que dominaron el terreno con el paso del tiempo. Tzapopantl fue fundado por los aztecas y los tecuexes, desde sus principios fue una ciudad muy religiosa que contaba con adoratorios y santuarios al dios sol, pero principalmente la adoración de esta ciudad era hacia el dios Teopiltzintli. La dieta de los habitantes se basaba en el maíz, frijol y frutas, además se dedicaron a la caza y a la pesca.Tzapopantl era una ciudad con una población numerosa, pese a esto, las constantes guerras con otras tribus nómadas causaron una decadencia de la ciudad hasta verla convertida en un asentamiento de muy poca importancia, sometido al señorío de Atemejac hasta la llegada de los españoles.	La fundación de México ocurre en el año de 1325, cuando los Aztecas provenientes de Aztlán (Lugar de Garzas) emigran hacia el sur de América en busca de la tierra prometida por su dios Huitzilopochtli quien les ordenó fundar una ciudad en donde encontraran un águila posada sobre un nopal devorando una serpiente. El 13 de marzo de 1325 los Aztecas llegaron a lo que hoy se conoce como el Valle de México. Entraron al Valle de México llegaron al Bosque de Chapultepec, donde residieron hasta que en una nueva expedición al centro del valle encontraron, el 18 de julio de 1325, en un islote rodeado de agua, una penca donde se encontraba un nopal y sobre el nopal un águila devorando una serpiente. Fue allí donde fundaron la Gran Tenochtitlán, ciudad y capital del Imperio azteca México Tenochtitlan	La historia de Italia es una de las más importantes de toda Europa y de todo el mundo. Íntimamente ligada a la de la cultura occidental y la historia de Europa, ha vivido buena parte de los principales acontecimientos históricos del mundo occidental. Heredera de múltiples culturas antiguas como la de los etruscos y latinos y receptora de la colonización griega y cartaginesa, vio nacer el Imperio romano, legador de gran parte de la cultura occidental y uno de los mayores de la historia. Tras la caída del Imperio, Italia sufrió una serie de invasiones germanas alternadas con intentos bizantinos y francos de reconstruir la unidad del Imperio Romano.[1] Roma, sede del papado y fuente de legitimidad imperial fue en esos tiempos un foco que atrajo a figuras como Justiniano I y Carlomagno.

posible planeación transversal para 2°

TEMAS: Los símbolos patrios:  La bandera , El escudo nacional y el himno nacional.

SITUACIÓN PROBLEMA : PREGUNTAS GENERADORAS:  ¿Qué otro símbolo importante podría haber sido si los  Mexicas no hubieran encontrado el águila  para fundar su ciudad ?  ¿Cuál sería nuestro escudo entonces, crees que la comunidad lo aceptaría?  ¿Qué otros colores le pondrías a la bandera y que significado tendría cada uno?

 CONCEPTOS: Significado de la bandera nacional, sus colores y el escudo.

COMPETENCIAS: Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. 

Lecturas:

 Historia prehispánica de los mexicas y la aparición del águila. Libro de cívica.

Historia de la bandera con su significado. Libro de exploración.

TIEMPO: Una semana.        GRADO Y GRUPO: 2°B

RECURSOS: Libros, revistas, computadora, hojas, colores, marcadores, brillantina.

EVALUACIÓN: Autoevaluación , lista de cotejo,

APRENDIZAJES ESPERADOS:

EXPLORACIÓN: Identifica el significado y origen del Escudo Nacional y de los tres colores de la bandera Nacional.

ESPAÑOL: Identifica frases pertinentes para elaborar frases u oraciones. Usa libro como fuente de información. Respeta los turnos de participación y espera el suyo para dar su opinió. Con ayuda del docente plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.

MATEMÁTICAS: Soluciona mentalmente sumas de números de dos cifras. Representa  información organizada en una gráfica.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

1.- Se contará la  historia prehispánica de la aparición del águila sobre el lugar donde fundarían su gran ciudad en el libro de cívica y ética del primer bloque página 18. (historia oral). La representarán con algunos aditamentos como penachos ya elaborados por ellos en la clase de artísticas y el águila con un antifaz.	2.- Comentarán los personajes, qué paso, donde han visto esa águila parada sobre un nopal devorando una serpiente.  ¿Cómo se llama?  ¿Qué más tiene la bandera? ¿Sabes que significan los colores? Comentar. .
3.- Elaborarán 2 preguntas en el equipo para elaborar una entrevista a las personas de su comunidad. Tema:  la bandera su significado, sus colores su escudo, su diseño.	4.- Cada equipo dirá sus preguntas escribiré en el pizarrón , seleccionaremos las que consideren que más nos pueden servir para nuestra investigación.
5.-Recordarán las características que deben tener las preguntas para revisar y corregir. Mayúscula, signos de pregunta, acentos. Las copiarán en su cuaderno  anotando al final a cuantas personas entrevistaron. De tarea la realizarán.	6.- Comentaran sus respuestas. Y realizarán una gran suma de la cantidad de personas que entrevistaron. Ahora investigarán en su libro de exploración la lectura páginas 74 y 75 del bloque 3 para comparar con su información.
7.- Se plantearán las preguntas generadoras invitándolos a usar su imaginación: ¿Qué otro símbolo importante podría haber sido si los  Mexicas no hubieran encontrado el águila  para fundar su ciudad ?  ¿Cuál sería nuestro escudo entonces, crees que la comunidad lo aceptaría? ¿Qué otros colores le pondrías a la bandera y que significado tendría cada uno? Después de comentar en grupo. Van a proponer algún escudo referente a lo que tenían los mexicas y su significado. Como la pirámide, la imagen de un mexica con penacho y vestuario adornado etc.	8.-Una vez diseñado los presentarán con su explicación escrita abajo. Propondrán preguntas para realizar a los alumnos de la escuela y decidir cual gusto más, menos y porqué Ejemplo: ¿Conoces las historia del escudo de nuestra bandera? ¿Cuál es? Si te propusieran otro diseño para cambiarlo ¿Cuál de estos elegirías y por qué? Los guiaré a que puedan elaborar las preguntas y ellos me dirán si se escucha bien, si se entiende, si esta bien escrita, mayúscula, signos. Copiarán e irán a entrevistar niños en el recreo.
9.-Al regresar comentarán sus resultados y elaborarán una gráfica de barras. Y los escudos ganadores se pasarán en media cartulina y mostrar a los demás con su significado bien escrito.	10.- Realizarán una autoevaluación del proyecto. Yo realizaré una lista de cotejo con los aprendizajes esperados.
11.- Al final van a leer un relato (UN RELATO MISTERIOSO)  para posteriormente comentar lo que podría ser realidad, lo que es fantasía y los elementos que se le agregaron a la historia oral del princio. Haciendo hincapié que no es verdadero.

video de gdl como era antes!

posible planeación

Diseño de situación problema tema de historia.

TEMA: Cárdenas y la expropiación petrolera

PREGUNTAS GENERADORAS: ¿Quién es Lázaro Cárdenas ; que cualidades tomarías y qué defectos rechazarías totalmente? ¿Qué acontecimientos realizo que cambiaron el rumbo del petróleo en México y qué pasaría si no pasará ese cambio?¿Qué significa  expropiación y como se realiza en tierra y mar , cómo la realizarían sin la tecnología?¿De dónde proviene el petróleo y que pasaría si no hubiera existido? ¿Qué efectos y beneficios tiene el petróleo sobre la naturaleza?

CONCEPTOS: Expropiación, artículo 123 de la constitución . Fundación de petróleos mexicanos y Lázaro Cárdenas.

COMPETENCIA: Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad

TIEMPO : Una semana.

RECURSOS:  Libro de texto, cuaderno, hojas, libros del rincón, información investigado por los alumnos y material dependiendo del producto elegido.

EVALUACIÓN: Aprendizajes esperados de historia, español, cívica, ciencias naturales.

DESARROLLO DE LA CLASE:

1.-En equipos se les dará una tarjeta para contestar, discutir sus ideas y llegar a una conclusión.  Las tarjetas contienen las preguntas generadoras.	2.-Los equipos compartirán con el grupo su pregunta y lo que conocen del tema. Los equipos podrán participar para que completen sus tarjetas.
3.Se les pedirá traer material de investiga- ción para comprobar si lo que saben es correcto y completar lo mejor que se pueda su información. Así como la de su libro de texto o en internet.	4.-Leerán su información, seleccionarán la necesaria para completar su ficha y escribirla.
5.-  en el equipo leerán su ficha la revisarán y volverán a redactar las oraciones comenzando con mayúscula, terminando en punto y la correcta ortografía en un diccionario. Pasarla en limpio.	6.-Cada equipo puede proponer como presentar la información de su tarjeta.   Se propondrá : una noticia, un cuento, un crucigrama, una historieta, una línea del tiempo, función de títeres, un poema, etc. Así como los lineamientos que se tomarán en cuenta en cada uno.
7.- Pasando dos días cada equipo presentará su trabajo tomando en cuenta los lineamientos establecidos.	8.- Al final por individual contestarán las preguntas que cada equipo investigo y presento.¿Es conveniente que la comunidad tenga llantas tiradas o quemarlas?¿Por que? ¿Qué soluciones proponen?

Trayectorias e identificación de problematicas

Cada uno fué aprendiendo la historia con diferentes metodologías o de plano la paso de noche y aun no sabe por que hay puente en ciertas fechas !!!! en este blogger encontrarán una metodología diferente , creativa y apegada a la reforma.  Creando personitas competentes !!! Esta primera parte es un poco de viaje al pasado y el presente en la enseñanza de la historia.

RECUPERACIÓN DE TRAYECTORIA:

¿Para qué aprender historia? Esta pregunta yo me la hacía desde pequeña. Y ahora entiendo que es para comprender lo que aconteció en el pasado y saber porque estamos así en el presente como lo que podemos hacer para crear un futuro.  La forma como fui aprendiendo el estudio de la historia durante la primaria fue por cuestionarios, en el secundaria casi fue el mismo método pero en la preparatoria el maestro nos dictaba de su libro escrito en braile. He de confesar que siento que esta materia en algunos periodos la pase de noche ; en otros si recuerdo tal cual con punto y coma las respuestas de los cuestionarios ,  y por esa razón yo busco las estrategias para que les sea significativa a mis alumnos por medio de narrativas (cuentos), comentando ellos lo que piensan y proponiendo que pasaría o qué harían en diversas situaciones, usando los libros de la SEP que vienen muy ilustrados y llamativos para ellos, uso de la grabadora con canciones sobre algún acontecimiento. Lo que me hace falta para mejorar mi práctica docente en la enseñanza de la historia es saber crear la situación problema para que asimilen de más los saberes así como desarrollar la creatividad y la reflexión a la hora de opinar. Pues les cuesta un poquito de trabajo pensar más allá.